―2年間対話を重ねてきたけど、正直、こんなに学校が好きな人を見たことがない。栗田さんにとっての、学校の魅力は何なの？

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　日常だけど非日常でもあるような空間ってことですかね。非日常っていうと大げさなのかもしれないですけど。ママがよく言うんですけど、学校は友達がいて、やれって言われた課題あって、その課題に点数が付けられる。でも家事は自分ひとりがやらなきゃいけなくて、やっても別に点数も返ってこない。やったことに対して点数が付けられるのってマイナスに捉えられちゃうかもしれないけど、お母さんたちからしたら、点数が悪かったとしても何かリターンがあることってすごいありがたいことなんだよ、って。ちょっと納得しちゃった。

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　実際「課題ヤだねー」とか「これやばくない！？」とか話してる瞬間も楽しかったりするんですよ。それさえも非日常。毎日やってることだから普通は日常っていうけど、1個1個に着目したら新しいことだらけだし。例えば国語でも、次から次へと新しい物語が出てきて。自分が触りたくないものも、触りたいものも、思い通りにも行かない感じも、もはや好き。

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　好きなことだけできるのがダンス教室だった。一方で、例えば体育で、好きじゃない「柔道やります」ってなったら楽しくないけど、「次はバレーボールです」ってなったら、そのときの飛躍ってすごくないですか？ 「やった！ バレー！」みたいな。でも、ずっとバレーだったら絶対にこうはならない。感情の”下”があるから”上”が楽しく感じられるって、学校ならではなのかなって。

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―つい、好きなことばっかりやる場所の方が好ましく感じちゃうなあ。

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　ずっと体育だったらいいのにとか、口では言いますよ。言うけど、ずっと体育になったら、これほど楽しいと思えるのかどうか。今の7割ぐらいの楽しさで続くんじゃないかな。自分の中で嫌なことも、目の前にあるときは絶対嫌だし、学校行きたくなくなるけど、いざそれが過ぎて過去になったときに、全てが良い経験になったってわけでも全然ないけど、なんかこう「良かったな」と思う。

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―みんながうまくて好きな場所より、好きな人も嫌いな人もいる場所の方がおもしろいって、前に話してくれたのも印象的だった。

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　ダンスが好きな人ばかりといるのは、価値観も似たようになるのかもしれない。けど、ずっと一緒だと大変かもしれないですけど、ある授業では一緒にワークを進めるとか、この日は話し合いをするとかっていう分には、違う価値観の人といる方が新たな考えが得られる。スポーツでも、苦手な人と得意な人がいる。

　例えば跳び箱10段跳べる人が、3段しか跳べない人の気持ちをわかるのって、相当難しいと思うんですよ。10段跳べる人だけの集団だったら絶対わかんないじゃないですか。10段跳べる人と3段しか跳べない人がいるから、初めて重なり合うというか、「なんでできないの？」ってなる感じが学校だなと。

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―自分自身が場合によって、10段跳べる人のときもあれば、3段しか跳べない人のときもあるんだよね。

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　そうです。それこそ勉強なんかは私は3段しか跳べないけど、3段しか勉強ができないおかげで、スポーツはできるってことに気づける。もしスポーツだけしかない世界だったら、スポーツを自分ができるって気づけない。自分の中でできないことできることがあるから、より自分で「これができる」ってわかるんですよね。

―もはや自分のできないところすら尊く感じるようになるね。

　できないことがいけないって、本当に私は思ってない。できなくても、それはそれでいいんですよ。

（2020.10.2、学年は当時）